Metas III (CN8)

Finalmente o que estava em falta....

 

3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra

3.1. Distinguir células procarióticas de células eucarióticas, com base em imagens fornecidas.

 

3.2. Identificar organismos unicelulares e organismos pluricelulares, com base em observações microscópicas.

3.3. Enunciar as principais caraterísticas das células animais e das células vegetais, com base em observações microscópicas.

3.4. Descrever os níveis de organização biológica dos seres vivos.

3.5. Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos.
 

mdc e mmc (situações problemáticas)

Aproveitem o final de tarde de domingo para praticar um pouco....

 

1. Num passeio ao campo, a Teresa e a Joana colheram 24 margaridas e 32 papoilas. Ao chegarem a casa, fizeram o maior número de ramos iguais.

a) Quantos ramos fizeram?

b) Como era formado cada ramo?

2. Dois divulgadores médicos visitam o consultório de um médico , um deles de 12 em 12 dias e o outro de 18 em 18 dias. Hoje estiveram ambos no consultório. Daqui a quantos dias se voltarão a encontrar?

Vale a pena ver .... Aqueduto das Águas Livres

Chegou o final de semana!

 

Para aprender em 7 minutos

 

Metas II (CN8º)

 

2. Compreender a Terra como um sistema capaz de gerar vida

2.1. Descrever a Terra como um sistema composto por subsistemas fundamentais (atmosfera, hidrosfera, geosfera, biosfera).

2.2. Reconhecer a Terra como um sistema.

2.3. Argumentar sobre algumas teorias da origem da vida na Terra.

Teoria de Oparin e Haldane (sopa primitiva)

1. Ocorrência de reações químicas entre os compostos inorgânicos presentes na atmosfera, usando a energia proveniente das descargas elétricas.

2. Síntese de moléculas orgânicas simples.

3. Condensação do vapor de água e transporte das moléculas orgânicas simples para o oceano.

4. As moléculas orgânicas simples agrupam-se e formam moléculas maiores.

5. Formação de células com capacidade de se dividirem.


2.4. Discutir o papel da alteração das rochas e da formação do solo na existência de vida no meio terrestre.

2.5. Justificar o papel dos subsistemas na manutenção da vida na Terra.

Metas I (CN8º)

 

Metas para a 1ª Ficha de Avaliação (8ºano)

1. Compreender as condições próprias da Terra que a tornam o único planeta com vida conhecida no Sistema Solar

1.1. Identificar a posição da Terra no Sistema Solar, através de representações esquemáticas.

1.2. Explicar três condições da Terra que permitiram o desenvolvimento e a manutenção da vida.

1.3. Interpretar gráficos da evolução da temperatura, da energia solar e do dióxido de carbono atmosférico ao longo do tempo geológico.

1.4. Descrever a influência da atividade dos seres vivos na evolução da atmosfera terrestre.

1.5. Inferir a importância do efeito de estufa para a manutenção de uma temperatura favorável à vida na Terra.

Frase ativa e frase passiva

Agora podem praticar ...

1. Assinala com A as frase ativas  e com P as frases passivas, em seguida coloca as frases ativas na passiva e vice-versa.

a) A matéria foi explicada pela professora.

b) A Rita comeu uma piza.

c) A máquina foi reparada pelo mecânico.

d) Várias pessoas observaram os barcos.

e) O Pedro arrumou o quarto.



Atmosfera Terrestre

 

Para Ciências de 8º observem estes vídeos sobre a formação da atmosfera!

 

Relação de sentido e forma entre palavras

Copiem os quadros para os vossos apontamentos de estudo....

 

 

Números Irracionais

Os números irracionais são números que não se podem exprimir como uma razão (isto é, um quociente, uma fracção) de números inteiros. São… incalculáveis e incomensuráveis. Por isso também lhe chamaram números “mudos”, números“cegos”, números “surdos”, ou ainda números que “perderam a razão”…

Cá estão os critérios de divisibilidade. Agora é copiar para o caderno e estudar.

	Critério de divisibilidade
2	Um número natural é divisível por 2 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8.
3	Um número natural é divisível por 3 se e apenas se a soma dos seus algarismos é um múltiplo de 3.
4	Um número natural é divisível por quatro e apenas 4 se terminara em 00 ou o número formado pelos 2 últimos algarismos for múltiplo de 4.
5	Um número natural é divisível por 5 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0 ou 5.
9	Um número natural é divisível por 9 se e apenas se a soma dos seus algarismos é divisível por 9.
10	Um número natural é divisível por 10 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0.

Pirâmide Alimentar Mediterrânea

A dieta mediterrânica foi classificada património imaterial da humanidade em dezembro de 2013. O relevo da dieta mediterrânica proveio de um estudo, iniciado na década de 50, dos hábitos alimentares das populações da bacia do Mediterrâneo. Segundo esse estudo, essas populações, comparativamente às dos países da Europa Central e dos Estados Unidos da América, apresentavam uma reduzida incidência de síndromes relacionados com a alimentação (nomeadamente um índice menor de doenças cardiovasculares), apresentando ainda maior longevidade.

A dieta mediterrânica assume-se como um estilo de vida. Por um lado, valoriza um consumo frequente de frutas, legumes, cereais (principalmente na forma de pão), azeite e leguminosas e um reduzido consumo de carne vermelha. Por outro lado, está a associado a hábitos sociais como o convívio à mesa ou a produção e o consumo de produtos da época, cultivados em pequenas hortas, pomares, vinhas e olivais, elementos essenciais da paisagem mediterrânica.

Para rever a matéria responde às seguintes questões:

 1. O que entendes por alimento? Dá dois exemplos.

2. Refere o nome dos nutrientes e a sua respetiva função.

3. Distingue as necessidades nutritivas de uma criança e de um idoso.

4. De acordo com a pirâmide alimentar mediterrânea, constrói duas ementas equilibradas.

5. Refere dois alimentos prejudiciais para pessoas com doenças cardiovasculares.

7. Refere duas vantagens e duas desvantagens no uso de aditivos alimentares.

O Cartoon

 

 

Cartoon, é um desenho humorístico auxiliado ou não de legenda, normalmente crítico, refletindo de uma forma bastante resumida algo  do dia-a-dia de uma sociedade

 

1. A notícia

 

Recorda a estrutura da notícia

 

 

 

 

 

 

A notícia caracteriza-se por: linguagem clara, simples e objetiva. Uso da 3ª pessoa e presença de formas verbais passivas.

 

O jornal

Para preparar o teste de Português recordem que ....

Os jornais se podem classificar segundo a frequência de edição:

• Diários (matutinos ou vespertinos);
• Semanários;
• Quinzenários;
• Mensais;
• Semestrais...

Tempo de ler ...

Adivinha quanto eu gosto de ti

Paisagens

Para o 7º ano deixo uma apresentação que pode ajudar no estudo....

Já a pensar no S. Martinho

 

 

 

Ciclo da água

 

 

Perfil longitodinal de um rio

 

 

Deixo mais alguns elementos que vos podem ajudar no estudo para Geografia de 8º ano

 

 

Quando uma palavra apresenta vários significados.

                                             Ex: Letra

1- o compositor escreveu a letra da canção.
2- A letra B é a segunda do alfabeto.
3- A tua letra é muito bonita.

 

HGP_5

Ficha de revisão para o 1º teste ...

Carrega aqui!   (OneDrive)
Carrega aqui!  (Google Drive)

Divisão

 

 

Cores das estrelas e sua temperatura

Para reverem a relação temperatura, cor e idade

Ciclo de vida das estrelas

Para os alunos do 7º ano que têm de fazer um esquema sobre o ciclo de vida das estrelas fica uma ajuda!

Para PCQA (Área de Integração)... sexta quero as respostas para corrigir.  

1. Lê o texto que se segue.

 

O ano de 1961 foi para o Estado Novo um ano vertiginoso de sucessivos desafios. O regime sobreviveu a uma das crises mais graves da sua longa história. Salazar enfrentou a oposição aberta e clandestina dos Estados Unidos à política portuguesa em África, a pressão endógena de setores liberalizantes e uma hostilidade sistemática das Nações Unidas.”

José Freire Antunes, Kennedy e Salazar (adaptado).

 

 

1.1 Identifica o regime político a que o texto faz referência.

1.2 Caracteriza-o, retirando do texto os excertos convenientes.

1.3 Indica a data da sua queda.

2. Indica a revolução que pôs fim ao regime referido no texto.

 

3. Caracteriza, do ponto de vista social e político, a nova sociedade.

 

Ficam 3 questões, para o 8º ano, pensar e responder por escrito..... espero reposta na próxima 6ª feira....

1. Que razões terão levado os Europeus a interessarem-se pela conquista e pela descoberta de novas terras?

 

 2. Quais seriam os obstáculos que teriam de enfrentar?



3. Porque terão sido os Portugueses os primeiros a iniciar a expansão europeia?
 

Para as minhas historiadoras do 8º ano aqui fica um pouco mais sobre D. Inês de Castro...

D. Inês de Castro era uma fidalga galega, de rara formosura, que fez parte da comitiva da infanta D. Constança de Castela, quando esta, em 1340, se deslocou a Portugal para casar com o príncipe D. Pedro (1320-1367).A beleza singular de D. Inês despertou desde logo a atenção do príncipe, que veio a apaixonar-se profundamente por ela. Desta paixão nasceu entre D. Pedro e D. Inês uma ligação amorosa que provocou escândalo na Corte portuguesa, motivo por que o rei resolveu intervir, expulsando do reino Inês de Castro, que veio a instalar-se no castelo de Albuquerque, na fronteira de Espanha.D. Constança morre de parto em 1345 e a ligação amorosa entre D. Pedro e D. Inês estreita-se ainda mais: contra a determinação do rei, D. Pedro manda que D. Inês regresse a Portugal e instala-a na sua própria casa, onde passam a viver uma vida de marido e mulher, de que nascem quatro filhos.

Os conselheiros do rei aperceberam-se das atenções com que o herdeiro do trono português recebia os irmãos de D. Inês e outros fidalgos galegos, chamaram a atenção de D. Afonso IV para aquele estado de coisas e para os perigos que poderiam advir dessa circunstância, uma vez que seria natural antever a possibilidade de vir a criar-se uma influência dominante de Castela sobre a política portuguesa.E persuadiram o rei de que esse perigo poderia afastar-se definitivamente, se se cortasse pela raiz a causa real desse perigo: a influência que D. Inês exercia sobre o príncipe D. Pedro, que um dia viria a ser rei de Portugal. Para isso seria necessário e suficiente eliminar D. Inês de Castro.

O problema foi discutido na presença dos conselheiros do rei em Montemor-o-Velho, e aí ficou resolvido que Inês seria executada sem demora.Quando D. Inês soube desta resolução, foi ter com o rei, rodeada dos filhos, para implorar misericórdia, uma vez que ela se considerava isenta de qualquer culpa. As súplicas de Inês só momentaneamente apiedaram D. Afonso IV, que entretanto se deslocara a Coimbra para que se desse cumprimento à deliberação tomada. E a execução de D. Inês efectuou-se em 7 de Janeiro de 1355, segundo o ritual e as práticas daquele tempo.Anos depois, em 1360, D. Pedro I, já então rei de Portugal, jurou, perante a sua corte, que havia casado clandestinamente com D. Inês um ano antes da sua morte.

                  in http://estoriasdahistoria12.blogspot.pt/2013/01/mulheres-na-historia-vii-d-ines-de.html