Jogos de Geografia para o 7º ano

Vários jogos para aprender de forma divertida ...


Encontra as coordenadas!

Jogo do Planisfério

As bandeiras


Clica em cima de cada jogo!

Romanos na Península Ibérica (HGP5º ano)

Para começarem desde cedo a acompanhar o tema....

Romanos (google drive)

 

 

 

 

E para os mais esquecidos ....

 

 

Reprodução Humana 9º ano

Para os alunos do 9º ano deixo um conjunto de pequenos filmes para ajudar no estudo.

1 - Ovulação

2- Fertilização

Carnaval

A pensar no dia de reis....

Povos Recoletores (HGP5ºano)

Para reverem a matéria para o 2º teste de avaliação.

Povos recolectores (Clica ao lado)

Mais algumas ideias para o Natal....

Um doce Natal!

Teorema de Pitágoras (8º ano)

Cheirinho a Natal

HGP5_1º Ficha de Avaliação

 

Atenção à legenda da Rosa do Ventos!

 

 

 

História 1º Teste (8º ano)

Deixo-vos alguns materiais para a preparação do 1º teste de História (8º ano)

Materiais_1
Materiais_2

Conjuntos numéricos

Frações

Terramoto de 1 de novembro de 1755

 

 

Para ver e saber um pouco mais sobre o Terramoto que destruiu Lisboa a 1 de novembro de 1755.

 

 

 

 

Notação Científica

Não tarda é Natal...

 

 

 

 

Metas III (CN8)

Finalmente o que estava em falta....

 

3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra

3.1. Distinguir células procarióticas de células eucarióticas, com base em imagens fornecidas.

 

3.2. Identificar organismos unicelulares e organismos pluricelulares, com base em observações microscópicas.

3.3. Enunciar as principais caraterísticas das células animais e das células vegetais, com base em observações microscópicas.

3.4. Descrever os níveis de organização biológica dos seres vivos.

3.5. Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos.
 

mdc e mmc (situações problemáticas)

Aproveitem o final de tarde de domingo para praticar um pouco....

 

1. Num passeio ao campo, a Teresa e a Joana colheram 24 margaridas e 32 papoilas. Ao chegarem a casa, fizeram o maior número de ramos iguais.

a) Quantos ramos fizeram?

b) Como era formado cada ramo?

2. Dois divulgadores médicos visitam o consultório de um médico , um deles de 12 em 12 dias e o outro de 18 em 18 dias. Hoje estiveram ambos no consultório. Daqui a quantos dias se voltarão a encontrar?

Vale a pena ver .... Aqueduto das Águas Livres

Chegou o final de semana!

 

Para aprender em 7 minutos

 

Metas II (CN8º)

 

2. Compreender a Terra como um sistema capaz de gerar vida

2.1. Descrever a Terra como um sistema composto por subsistemas fundamentais (atmosfera, hidrosfera, geosfera, biosfera).

2.2. Reconhecer a Terra como um sistema.

2.3. Argumentar sobre algumas teorias da origem da vida na Terra.

Teoria de Oparin e Haldane (sopa primitiva)

1. Ocorrência de reações químicas entre os compostos inorgânicos presentes na atmosfera, usando a energia proveniente das descargas elétricas.

2. Síntese de moléculas orgânicas simples.

3. Condensação do vapor de água e transporte das moléculas orgânicas simples para o oceano.

4. As moléculas orgânicas simples agrupam-se e formam moléculas maiores.

5. Formação de células com capacidade de se dividirem.


2.4. Discutir o papel da alteração das rochas e da formação do solo na existência de vida no meio terrestre.

2.5. Justificar o papel dos subsistemas na manutenção da vida na Terra.

Metas I (CN8º)

 

Metas para a 1ª Ficha de Avaliação (8ºano)

1. Compreender as condições próprias da Terra que a tornam o único planeta com vida conhecida no Sistema Solar

1.1. Identificar a posição da Terra no Sistema Solar, através de representações esquemáticas.

1.2. Explicar três condições da Terra que permitiram o desenvolvimento e a manutenção da vida.

1.3. Interpretar gráficos da evolução da temperatura, da energia solar e do dióxido de carbono atmosférico ao longo do tempo geológico.

1.4. Descrever a influência da atividade dos seres vivos na evolução da atmosfera terrestre.

1.5. Inferir a importância do efeito de estufa para a manutenção de uma temperatura favorável à vida na Terra.

Frase ativa e frase passiva

Agora podem praticar ...

1. Assinala com A as frase ativas  e com P as frases passivas, em seguida coloca as frases ativas na passiva e vice-versa.

a) A matéria foi explicada pela professora.

b) A Rita comeu uma piza.

c) A máquina foi reparada pelo mecânico.

d) Várias pessoas observaram os barcos.

e) O Pedro arrumou o quarto.



Atmosfera Terrestre

 

Para Ciências de 8º observem estes vídeos sobre a formação da atmosfera!

 

Relação de sentido e forma entre palavras

Copiem os quadros para os vossos apontamentos de estudo....

 

 

Números Irracionais

Os números irracionais são números que não se podem exprimir como uma razão (isto é, um quociente, uma fracção) de números inteiros. São… incalculáveis e incomensuráveis. Por isso também lhe chamaram números “mudos”, números“cegos”, números “surdos”, ou ainda números que “perderam a razão”…

Cá estão os critérios de divisibilidade. Agora é copiar para o caderno e estudar.

	Critério de divisibilidade
2	Um número natural é divisível por 2 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8.
3	Um número natural é divisível por 3 se e apenas se a soma dos seus algarismos é um múltiplo de 3.
4	Um número natural é divisível por quatro e apenas 4 se terminara em 00 ou o número formado pelos 2 últimos algarismos for múltiplo de 4.
5	Um número natural é divisível por 5 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0 ou 5.
9	Um número natural é divisível por 9 se e apenas se a soma dos seus algarismos é divisível por 9.
10	Um número natural é divisível por 10 se e apenas se o seu algarismo das unidades é 0.

Pirâmide Alimentar Mediterrânea

A dieta mediterrânica foi classificada património imaterial da humanidade em dezembro de 2013. O relevo da dieta mediterrânica proveio de um estudo, iniciado na década de 50, dos hábitos alimentares das populações da bacia do Mediterrâneo. Segundo esse estudo, essas populações, comparativamente às dos países da Europa Central e dos Estados Unidos da América, apresentavam uma reduzida incidência de síndromes relacionados com a alimentação (nomeadamente um índice menor de doenças cardiovasculares), apresentando ainda maior longevidade.

A dieta mediterrânica assume-se como um estilo de vida. Por um lado, valoriza um consumo frequente de frutas, legumes, cereais (principalmente na forma de pão), azeite e leguminosas e um reduzido consumo de carne vermelha. Por outro lado, está a associado a hábitos sociais como o convívio à mesa ou a produção e o consumo de produtos da época, cultivados em pequenas hortas, pomares, vinhas e olivais, elementos essenciais da paisagem mediterrânica.

Para rever a matéria responde às seguintes questões:

 1. O que entendes por alimento? Dá dois exemplos.

2. Refere o nome dos nutrientes e a sua respetiva função.

3. Distingue as necessidades nutritivas de uma criança e de um idoso.

4. De acordo com a pirâmide alimentar mediterrânea, constrói duas ementas equilibradas.

5. Refere dois alimentos prejudiciais para pessoas com doenças cardiovasculares.

7. Refere duas vantagens e duas desvantagens no uso de aditivos alimentares.

O Cartoon

 

 

Cartoon, é um desenho humorístico auxiliado ou não de legenda, normalmente crítico, refletindo de uma forma bastante resumida algo  do dia-a-dia de uma sociedade